开展线上线下融合式学习研究让课堂动得有智慧

　　上海市曹楊第二中學隸屬試驗中學，是曹楊二中教育集團的一員，在新的教育布景下，校園借助優質資源發力，助推自身展開完成新打破、勃發新活力。

　　

　　校園前身為「上海市興隴中學」，於1996年樹立，二十七年辦學進程，校園砥礪前行，歷久彌新。2023年，在上海市教委支持、區政府和區教育局的決策下，校園更名為上海市曹楊第二中學隸屬試驗中學（簡稱「曹二試驗」），敞開新征程。

　　

　　校園更名為上海市曹楊第二中學隸屬試驗中學曹二試驗傳承「融情優教，樂學求真」辦學理念，讓每一位師生心裏感到溫暖而有追求，構成「校內微家庭」的育人品牌。歷年來，校園被評為上海市文明校園、上海市第一批勞動教育特征校園、上海市未成年人思想道德建設先進校，取得市級以上重大榮譽7項、區級重要榮譽24項。

　　

　　研磨學生心中的好課「只有使學生喜愛自己的課，才能使學生在屬於自己的講堂得到展開。」曹二試驗註重「研磨學生心中好課」，安身在滿足學習者需求的視點研討教育，完成「學生有收獲」。

　　

　　校園根據對學生進行的「你眼中的好課」問卷調查，引導教師在教育規劃時遵從四個基本原則，即「精準分析學情，科學施策；遵從認知規則，因材施教；滿足心思需求，自主學習；尊重個性差異，全面展開」，讓講堂滿足學生需求。

　　

　　圍繞「學生心中的好課」，校園確定四大實踐主題，從「表達活動、問題鏈規劃、信息技術、作業規劃」等方面繼續推進「好課」研討。

　　

　　聚集讀、評、議、賞、畫、唱、做，展開各類「表達活動」，培育學生樂於考慮、樂於表達的才能。以「問題鏈規劃」為抓手，將教育重點的若幹問題融入到講堂學習中，化為一個個「表達」活動，構建富有邏輯的講堂氛圍，讓學生「動」得有質量、有深度。推進講堂轉型，嘗試集團校「同步講堂」學習形式，並以信息技術輔佐，展開線上線下交融式學習研討，讓講堂「動」得有才智。

　　

　　同步講堂在講堂中以信息技術輔佐教育展開精準化、個性化教育，健全作業辦理機製，嘗試分層作業、個性化作業等多種形式，進步作業質量，發揮作業功能，做到減負增效。

　　

　　據區教育學院調研數據顯示，自2018年以來，校園好課份額繼續上升。此外，教師教育專業才能得到提升，各學科教師在市區講堂教育交鋒中聞名，「研磨學生心中好課」凸顯成效。

　　

　　青年教師朱琛麟是區「普陀杯」教育評優數學學科一等獎取得者，他談道，「『好課』讓學生在殷切體驗與完美體現中閱歷實在學習和深度學習，在講堂中感受到尊重、取得、進步和價值含義。」

　　

　　多維度打造歸納實踐課曹二試驗圍繞「治學，修身，濟世」，完善「身心調和、公民道德、科學求真」三個維度的課程體系，打造「『天然博物館』科學探究，『走近魯迅』文明研學，『勞模講堂』勞動教育」三大歸納實踐課程，把講堂從校內移到校外。

　　

　　展開河道水質生態環境課題研討「天然博物館」課程，交融科學、生命科學、地輿學科的常識，讓學生體驗「三次走進現場，三個學習環節，三大主題進階」學習形式。「走近魯迅」研學課程引導學生在上海虹口和浙江紹興的文明尋訪中，「自主組隊、自設路線、自理餐飲、自訂課題、自主調查」。「勞模講堂」勞動教育課程則以「勞模精神」為引領，交融道德與法治、語文、物理等學科常識，把勞模、保潔、食堂人員歸入到導師群體，擔任「生活導師」，構成教育合力。

　　

　　在上海天然博物館探究生態萬象展開校園自願服務勞動周活動傅寧澄同學的家長談道，「校園的歸納實踐課程很新穎，約請家長共同參與，孩子圍繞挑戰任務仔細參觀、記錄、考慮，老師全程解疑指導，激發了孩子對生態學習的愛好，我也受益匪淺！」

　　

　　此外，校園整合優質資源，助力學生培養立異思維，依托曹楊二中「小苗圃計劃」，展開「體藝一條龍」項目共建，安排學生參與曹楊二中「尋訪上海歐洲文明」社會實踐、同濟苗圃課程「登錄月球計劃」課題研討。

　　

　　從2019年至今，校園學生在各類競賽中折桂聞名，累計取得市級及以上獎項89項，校園ＤＩ競賽隊多次榮獲市第一名的成績，在2019-2020年國賽中獲C組一等獎——文藝復興獎，D組全國立異思維獎的榮譽。

　　

　　學生參與科創競賽借力優質資源提升教育質量近年來，校園聚集學生全面展開的質量觀，借助曹楊二中教育集團的資源優勢，不斷提升教育質量和教育質量。

　　

　　2023年3月21日校園更名掛牌之後，曹楊二中為校園派出優異的辦理和教育教育專業團隊。校園將以「合適教育」視域下「重構校園學習空間促學生學習方式改變」為試驗項目，擬從「數學」學科起步，打造「數學『智?趣』學習社區」，樹立數理特征品牌，對接曹楊二中拔尖立異人才培育，促進校園內涵展開。

　　

　　聯合教研「同課異構」活動專家團隊共商校園展開一起，校園在教育集團助力下展開聯合教研，不斷提升教師的專業才能，探究「1+N」教育研修形式，構成跨校學科備課群，設立「特級教師講壇」項目，針對語文、數學、英語等學科組教育存在的問題，由特級教師帶領展開研討活動。如今，校園已有一批教師在講堂教育上鋒芒畢露。

　　

　　新征程、再動身，校園將自始自終、團結奮進，在「變」與「不變」中，求打破謀展開，努力做好每件事，用愛與才智努力完成校園新一輪展開。