如今我在家门口也能就读备战高考更有信心

　　「一起備課、一起上課、一起作業、一起考試的『同享』網絡直播教育形式，學生剛接觸時就像看電影，既生疏、又新鮮。」在康定中學一線教師羅正楷看來，教會學生怎樣聽直播課，是作為「遠端教師」的首要任務。

　　

　　2002年，康定中學依托成都市第七中學為前端校園，展開高中全日製「直播式」長途網絡教育，成為甘孜州第一個「吃螃蟹」的校園。「網絡教育進度快，兩端學生學習水平有差異，我們作為遠端教師，需要使用空地時間對學生及時指點、跟進。」羅正楷表示，為了能和前端教師合作，一般前一個星期拿到前端教師的課件，依據本地學生學習特征，提前梳理、及時備課。「從以往主講者變為指點者、紀律管理者，也是一種應戰。」

　　

　　「前端教師講半節課後留20分鐘復習看書，本校教師會在後半段講堂做彌補講解。特別是面對教師提問，與網校同學一起回答，能獲得更多思考視點。」唐瑜繁是康定中學高三14班的學生，談起自己接受了3年的網絡直播教育非常感觸，「直播教育節奏更緊湊，需要愈加集中精力。以往感覺遙不行及的成都七中，現在我在家門口也能就讀，備戰高考更有信心。」

　　

　　通過多年「摸爬滾打」，甘孜州109所校園成功依托成都市四所名校為前端校園，搭建起較為完善的從幼兒園到高中全日製長途教育，包含「觀摩」「植入」「錄播」「直播」四類形式。展開長途網絡教育，成為了甘孜州的辦學特征。

　　

　　「通過『高端』長途網絡教育方法處理『低端』優質教育資源匱乏的問題，必然是信息化年代甘孜州教育實現跨越開展的重要途徑。」甘孜州電化教育館館長楊波說。