吸引学生自主参与劳动充分调动学生参与劳动的热情

　　「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」勞作教育不僅是教會學生們簡單的洗衣煮飯、打掃衛生，也要教育他們對知識躬身修行、用身體「知道」國際。今年兩會上，煙臺市人大代表、棲霞市實驗中學教務主任姜麗紅帶來了一份關於全面加強中小學勞作教育的主張。

　　

　　「主張政府職能部門、校園、社會統籌和諧多方資源，推進轄區機構、生產單位、社區等支持合作中小學勞作教育，推進勞作教育在各校園和全社會落地開花。」姜麗紅表示，勞作教育不能局限於課堂教學，營建全社會支持勞作教育氣氛，可以吸引更多的企事業單位給學生開展勞作研學提供條件和保證。

　　

　　政府部門應加強校園勞作教育基礎設施的標準化建造，和諧和引導企業、工廠、農場等組織實行社會職責，創建並敞開勞作實踐場所，統籌各類社會資源，因地製宜建造貼合時代要求的產教融合型勞作教育實訓基地。一起，各地中小學可利用寒暑假，在教育主管部門的統籌安排下，有計劃、分批次前往勞作實踐基地開展勞作，落實好「勞作周」要求，吸引學生自主參與勞作，充分調動學生參與勞作的熱心。