人机交互人机融合教育数字化才能真正发挥作用

　　昨天，來自全國31個省（區、市）百余所知名高中的校長齊聚同濟大學，到會同濟大學2023年中學校長論壇，共話「人工智能賦能教育立異發展」，大學和中學一起探討人工智能時代下的優秀立異人才貫通式培育，一起致力於為推動中國式現代化提供重要人才支撐。

　　

　　同濟大學校長鄭慶華表明，百余年來，同濟大學一直胸懷「國之大者」，堅持為黨育人、為國育才，為國家科教作業發展作出了重要貢獻。優秀立異人才自主培育，需求大學和中學同向同行、大學教育和中學教育緊密聯接。

　　

　　華東師範大學教育學部主任袁振國作了題為《把握數字實質，不斷提升人機交融水平》的主題報告。他表明，數字技術正推動教育變革立異，教育是人和人的互動，教育數字化具有復雜性和特殊性，人機交融是教育數字化轉型成功與否的決定性因素。只有人和機器融為一體，實現人機交互、人機交融，教育數字化才幹真正發揮作用。

　　

　　江蘇省天一中學校長朱卓君共享了該校「三高協同」育人方法的立異實踐。他表明，中學教育要發現具有立異潛能的「種子」，培育適合種子萌芽的優質「土壤」，而且精耕有利於學生個性生長的「試驗田」。該校積極推動高中與高校院所、與高新企業、與高中展開協作，協同培育立異人才。

　　

　　與會者均以為，人工智能技術給教育領域帶來的新挑戰，需求大學和中學一起深入研討、攜手應對。優秀立異人才的自主培育，是大學和中學擔負的一起任務，希望同濟大學持續發揮學科專家優勢，給予中學人工智能時代下的教育教學改革更多支持和幫助，中學和大學聯手推動人才早發現、貫通式培育，面向未來一起培育造就更多優秀人才。

　　

　　近年來，同濟大學在推動大學教育和中學教育有效聯接方面積極探索，取得了成效。同濟大學「苗圃方案」實施11年來，已與全國11個省份的32所重點中學攜手協作，學校已有23個學院參與這一方案。自2021年起，同濟大學參與中學生科技立異後備人才培育方案（簡稱「中學生英才方案」）培育作業。2022年，同濟大學推出了10門高中生線上先修課程，面向全國頂尖高中高一高二學生開放。同濟大學建造節、結構設計大賽等學生科技活動，多年來也招引了全國多所中學的學生參與。