在学生的簇拥中教师一边讲解一边指导学生制作鲁班锁

　　學木匠，編花籃，當學生們解鎖這些新技能後，魯班鎖、小凳子等物件做得有模有樣。

　　

　　今日，讓咱們一同走進劍河縣第二中學的特征講堂，感觸學生在寓教於樂和勞有所獲中高興生長的高興。

　　

　　選料、劃線、鋸割……在劍河縣第二中學，又一堂通用技術課在叮當作響的木匠活中熱烈進行著，只見學生們動作嫻熟地加工著手中的木材。刨花、打孔等專業木匠活，樣樣信手拈來。

　　

　　「首先找好咱們這個隼孔的位置，留三毫米左右，定好之後，咱們鑿一錘下去……」在學生的簇擁中，教師潘承靜正一邊講解，一邊指導學生製造魯班鎖。在每次教授學生新物件前，她都要重復實驗幾次，再把經歷分享給學生。

　　

　　將一塊木材雕琢成一柄合格的魯班鎖，至少需要7道工序。重復的調試和打磨考驗的不僅是腦力、眼力，更是耐力和細心。

　　

　　「從開端的不知道到後邊慢慢去了解，最終不斷地去嘗試，去創新，去打破，後邊發現逐漸上手了，有感覺了，所以會覺得非常驕傲。」高二年級學生潘啟煒說。

　　

　　「可以訓練自己的動手才能，可以活潑自己的大腦思維，各方面都得到了進步，所以做這個很高興」，相同，與同學相互合作完成一個著作，關於學生姚倫輝來說，也是一種小成就。「給爸爸做了兩張凳子，讓他好好坐一下，領會一下我的手工好不好。」

　　

　　把黑板、紙、筆，轉化為木匠、藤編、錫繡等手工實操，像這樣的特征課和社團活動，該校有30多個，寓教於樂的體驗式教育和勞動實操，吸引著學生踴躍參與。

　　

　　在任課教師潘承靜看來，高中學習壓力大，勞逸結合十分必要，而特征講堂的開設讓學生得到有用釋壓。「學生可以從心理上，可以從動手才能上，有所提升。」潘承靜相信，通過這個活動，學生的心理壓力能得到很好地釋放，這反而會促進他們更有動力去學習，更有自信心去迎接未來的挑戰和困難。

　　

　　特征講堂不僅豐厚了學生的校園生活，讓學生在「勞動」實操中收成高興，也學會了感恩和生長。

　　

　　學生陳可靜給媽媽做了一個包包，「她當時挺震驚的，又震驚又欣喜的那種，所以我感到很驕傲，也很高興，媽媽也高興」。

　　

　　學以致用，進步學生的動手才能，歸納才能在不斷地增強，校長胡興林說：「希望課程可以達到咱們德智體美全面的發展，可以為社會培育合格的人才，也增強咱們學生的民族自尊心，自信心和驕傲感。」