农村学校出现了一个特殊的群体农村留守儿童
时间：2022-07-01 21:02 文章来源：
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随着社会、经济的展开和城镇化建造步伐加速，乡村大量青壮年劳动力向城镇转移，乡村校园呈现了一个特殊的群体——乡村留守儿童。乡村留守儿童与爸爸妈妈长时间分离，缺乏亲情关爱和有用监护，极易呈现安全、心理健康、教育等问题，这些问题严重影响儿童健康成长，影响社会和谐安稳。
针对留守儿童的教育问题，从中央到地方各级政府都非常重视，从硬件和软件等方面采取了很多有用办法，保证留守儿童尽可能地享有公正的教育。全国人大代表、江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师支月英注意到，各地在实践中利用“家长校园”、“留守儿童之家”等多种方法展开留守儿童关怀关爱活动，弥补家庭教育缺乏，取得了较好的成效。但因办学经费无保证、作业人员缺乏等要素影响，很难构成长效机制。
为使留守儿童健康快乐地成长，支月英代表提出三点主张：一是加强统筹规划。国家在拟定乡村振兴战略规划中，对“家长校园”、“留守儿童之家”等关爱留守儿童的组织进行顶层统筹谋划，清晰建造规范和经费、人员保证办法等，清晰由地方政府统一建造和管理，保证组织能正常、长时间运行。
二是加大监察力度。在国家层面加大对地方政府在乡村寄宿制校园生活教师装备、教师编制倾斜和建立健全社会关怀留守儿童机制建造等状况的监察，保证中央的有关政策要求可以落地生效。
三是强化监管职责。留守儿童地点校园、家庭地点社区或乡镇相关部分要定时造访留守儿童家庭，指导监护人建立正确的教育职责观，清晰教育子女是自己的应尽之责，即便在外地务工，也要把教育孩子的那份职责承担起来，多与孩子交流联络，多给予孩子关怀和温暖，一起自动与老师加强交流，一起参议教育孩子的策略和方法。