盘活校内外优质资源实现学生需求与教育供给平衡贯通培养

　　現在，校園已經形成了科學教育課程體系結構和施行方案，約請專家進行證明是出于兩個意圖，一是將科學教育課程落實到課程表中，二是尋求課程結構所需要的專家資源和物質基礎。

　　

　　下一步如何做好科學教育？李萬峰表明，線上方面，校園會使用好國家智慧教育渠道，經過網絡上成熟專業的科學教育資源，提供給家長和學生，讓他們根據興趣使用業余時間學習。校內會將物理、化學、地輿、信息科技等科目進行跨學科交融，比如“物理化學老師同上一堂課”等授課方法。值得一提的是，該校也將語文和歷史納入了科學教育之中，經過梳理科幻文學、科學開展歷史脈絡等，以教學的方法讓學生們了解科學家精神，激發學生對科學的興趣，“讓大家知道科學就在身邊，在心中種下科學的種子。”

　　

　　在“雙減”方針大力施行，全面推動科學普及作業，進步全民科學本質行動的布景下，教育部等十八部分聯合發布了關于加強新時代中小學科學教育作業的意見，清晰提出了中小學科學教育的改革方向和方針。對于如何做好科學教育，他主張校園守好教育主陣地，統籌推動科學立異與科學普及；盤活校內外優質資源，完成學生需求與教育供給平衡；清晰方針，貫穿培養，提高科學素養，為完成我國科技工作的開展做出奉獻。

　　

　　現在，包括中學在內的三所校園被選為首批全國中小學科學教育試驗校。區教委副主任袁靜華表明，區向來重視科學教育，也取得了不少成果。試驗校要認真思考如何在“雙減”中做好科學教育的加法，要聚焦基礎性、先導性的定位，弘揚科學家精神，立異改革科學教育，培養具有科學家潛質、樂意犧牲科學研究工作的青少年集體。她主張校園要聚焦課程建設、提高試驗教學、拓展活動資源、完善多元評價，三所試驗校攜手共進，探究出科學教育施行的有效途徑。