在语文数学英语成绩有保证的基础上才有用孩子的学习成绩才是基本

　　家長許女士發現，最近兩天，家長群裏對“紅孩子”現象討論很激烈，不少家長也感到困惑，究竟校園發告訴下來讓學生參加各種爭章活動有沒有含義？大女兒現已讀初二的許女士經歷過孩子小升初，她認為，這些所謂“紅孩子”的評選關於孩子升學來說並不是完全沒有含義的，“這些的確是加分項，但是必須在語文、數學、英語成果有確保的根底上才有用。也就是說，這是如虎添翼的作用，孩子的學習成果才是根本”。 　　
　　許女士表明，假如在評選各種爭章活動的過程中都是孩子自己自覺自願而且積極去參加和爭取的，這對孩子的才能提高的確非常有協助，“但實際情況是，許多家長為了讓孩子能評上這些獎，會親自參加幫孩子整理資料、做簡歷等，即便孩子因而被評上了，也僅僅個虛名，因為都是家長在折騰，孩子並沒有從中收成什麽”。 　　 　　家長王女士則表明，孩子假如在小學階段獲得了過多鮮花和掌聲，會讓其對本身的知道不行清晰，“孩子要走的路很長，荊棘滿途中點綴少許精彩往往才是人生常態，哪怕不從人的終身這麽久遠的視點來看，光是根底教育階段，從小學到高中就有12年，這也是很綿長的壹個過程，假如當成‘馬拉鬆’，在小學階段跑在前面，到了初高中階段也未必有‘體力’繼續堅持領先。”王女士認為，王安石寫的《傷仲永》之所以成為千古名篇，是因為這是孩子生長的規律，的確是部分孩子的真實寫照，“仲永的結局是泯然眾人矣，在現在看來還是好事，起碼他僅僅變成個正常人了，但我們實際中許多孩子呈現了心理疾病，這個結局更加悲慘。我覺得家長的確要好好反思‘紅孩子’現象，在小學時不要過於著重孩子要多麽鶴立雞群。” 　　家长许女士发现，最近两天，家长群里对“红孩子”现象讨论很激烈，不少家长也感到困惑，究竟校园发告诉下来让学生参加各种争章活动有没有含义？大女儿现已读初二的许女士经历过孩子小升初，她认为，这些所谓“红孩子”的评选关于孩子升学来说并不是完全没有含义的，“这些的确是加分项，但是必须在语文、数学、英语成果有确保的根底上才有用。也就是说，这是如虎添翼的作用，孩子的学习成果才是根本”。 　　 　　许女士表明，假如在评选各种争章活动的过程中都是孩子自己自觉自愿而且积极去参加和争取的，这对孩子的才能提高的确非常有协助，“但实际情况是，许多家长为了让孩子能评上这些奖，会亲自参加帮孩子整理资料、做简历等，即便孩子因而被评上了，也仅仅个虚名，因为都是家长在折腾，孩子并没有从中收成什么”。 　　
　　家长王女士则表明，孩子假如在小学阶段获得了过多鲜花和掌声，会让其对本身的知道不行清晰，“孩子要走的路很长，荆棘满途中点缀少许精彩往往才是人生常态，哪怕不从人的终身这么久远的视点来看，光是根底教育阶段，从小学到高中就有12年，这也是很绵长的一个过程，假如当成‘马拉松’，在小学阶段跑在前面，到了初高中阶段也未必有‘体力’继续坚持领先。”王女士认为，王安石写的《伤仲永》之所以成为千古名篇，是因为这是孩子生长的规律，的确是部分孩子的真实写照，“仲永的结局是泯然众人矣，在现在看来还是好事，起码他仅仅变成个正常人了，但我们实际中许多孩子呈现了心理疾病，这个结局更加悲惨。我觉得家长的确要好好反思‘红孩子’现象，在小学时不要过于着重孩子要多么鹤立鸡群。”