开展劳动教育的目的不是劳动本身而是育人

　　

　　作为校园教育，展开劳作教育的目的不是“劳作”本身，是直达“育人”方针。那么，日常劳作课应该怎样上？会上，长清区教体局、市中区教体局、历城区初级试验中学、济南西城试验中学分别作劳作教育区域作业经验共享。长清区博园小学的师生供给了一堂劳作教育课堂现场展示，集中展现我市在积极探索劳作教育与德育、智育、体育、美育相交融的“各美其美、美美与共”的劳作教育之路。

　　

　　“这场劳作教育现场会我们期待很久了，没想到参会人员从130人扩大到260人，翻了番！”济南市馆驿街小校园长陈振凤在现场说，劳作教育展开以来，很多区域和校园都做得绘声绘色，此次会上的共享有区域全体施行，有集团化推动，还有初中校园及寄宿高中两个学段的典型事例，与会人员不论来自哪个学段哪个层面，都能在会上收成经验。

　　

　　会上，市教育局还对《济南市全面加强新时代中小学劳作教育举动计划》进行了具体解读，清晰中小学劳作教育课平均每周不少于1课时，树立劳作周准则，每学年以年级或班级为单位设立团体劳作周，树立家庭劳作教育清单，每年学会1至2项日子劳作技术，将劳作素养纳入学生归纳本质点评体系，点评结果作为学生学年评优评先的重要参考和毕业依据，并在3年内认定50个市级劳作教育实践基地、50个区县级劳作教育实践基地和100个职业体会中心。一起，环绕课程体系构建、劳作教育辅导师部队、课堂教学范式构建、特色实践活动安排要求、特色劳作教育作业研究、劳作素养点评、实践基地建设等七个方面，清晰施行中小学劳作教育的准则框架，并提出“全链条”推动中小学劳作教育的方针使命和作业路径，全方位构建起劳作教育开展的“济南计划”。

　　

　　“今天市里的解读既有宏观辅导，又有具体操作层面的建议，让我们找准了方向。”长清区博园小校园长于飞表明，下一步，依据《举动计划》的辅导，校园将从头修订劳作教育清单，把劳作教育放到校园全体课程中，使用好周边的社区资源和长清区区域资源，开宣布更多合适孩子生长的劳作课程。

　　

　　济南市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长王品木表明，“劳作教育不是一阵风”，要立异劳作教育方式，立足校内校外两个阵地，不做秀、不摆拍、不搞方式主义，创设劳作教育真场景、布置真使命、取得真体会；“要培养学生的劳作品格”，依据不同学段学生的认知和身心开展，开发不同的劳作使命，注重课程体系建设和点评准则建设，形成体系，接续培养；“要执行教育减负”，使用校内校外资源，科学规划合理布置劳作作业，不能添加学生负担，不能让家长代为完结，紧紧环绕劳作育人，提高劳作教育的实效性；“要推动劳作教育全面开花”，各区县争创劳作试验区，各校园争创劳作示范校，培养